En la enseñanza, sobre todo en la educación formal, es inevitable algún modo de evaluación.

Si bien la evaluación posee numerosas riquezas funcionales que aportan elementos para mejorar la calidad educativa, lamentablemente, en la mayoría de los casos se realiza como si fuera un momento separado del proceso de enseñanza-aprendizaje, como un requisito formal, burocrático que se convierte en un paso obligatorio a seguir. Se recurre a ella solo para calificar a los estudiantes con miras a su promoción y no para la reflexión por parte del docente sobre las estrategias didácticas utilizadas, los contenidos seleccionados, la coherencia entre ambos etc.

A la vez, no siempre son aprovechados correctamente los distintos momentos de la evaluación, ni se toman decisiones adecuadas con respecto a la elección de técnicas e instrumentos más apropiados para cada ocasión.

Bajo estas circunstancias, la presente propuesta de capacitación se orienta a brindar a los docentes, herramientas para la reflexión y análisis crítico de dichas cuestiones por un lado y para el replanteo de sus propias prácticas por otro. Se realizan aportes que posibiliten desterrar aquellos aspectos que obstaculizan una evaluación de calidad.